Propuesta de
intervención:
La propuesta se hará desde varios ámbitos, implicando a toda
la Comunidad Educativa y por ende informando al Equipo Directivo, profesorado,
familias, EOEP Y a la Comisión de Convivencia.
En primer lugar haremos saber de la situación al Equipo Directivo del centro y a todos los profesores y profesionales implicados en el grupo clase
para poder elaborar un plan de acción claros. Tendremos en cuenta el Plan de
Convivencia del centro y trabajaremos desde estos tres ámbitos: ACOSADA- GRUPOCLASE-ACOSADORES.
ACOSADA:
1. En primer lugar, realizamos una primera entrevista con la
alumna/o 24: intentamos recabar más información: cómo se inician las
agresiones, quienes son los participantes, frecuencia, cómo actúa el/ella.
2. Procuraremos en esa entrevista manifestarle nuestro apoyo
(debemos dejarle claro que no tiene que soportar ningún tipo de agresión y que puede
contar con nosotros o con cualquier profesor para solucionar cualquier
situación violenta).
3. Buscaremos afinidades con los alumnos/as prosociales del
grupo y con sus amigos más directos, con el fin de elegir a los alumnos-ayuda y
le explicaremos la importancia de evitar situaciones de riesgo y le aconsejaremos
que se deje ayudar por sus amigos cercanos y los que elijamos como
alumnos-ayuda.
4. Se convocará una entrevista con el padre, la madre y la acosada/o
para hacerles conocedores de la situación, para crear entre ellos un espacio de
diálogo; ya que la alumna/o ha manifestado que solo les ha contado algo a sus
padres.
5. Tranquilizaremos a la familia explicándoles qué medidas
se están tomando y destacaremos la importancia de su apoyo para superar esta situación,
a través de la escucha, la comprensión, etc…
6. Reunión más específica con el equipo de profesores que
imparte docencia en nuestra aula: les informaremos de los resultados obtenidos
en el sociograma, de la situación de la alumna, de las medidas que se van a
tomar para mejorar la dinámica de la clase y la integración de la alumna 24 y
14.
7. Recabaremos su opinión e informaciones y les pediremos
que colaboren con nosotros para cambiar esta situación.
8. Hablaremos con los tutores de los alumnos implicados en
el acoso que son de otras aulas, para que, a su vez, hablen con ellos para
parar las agresiones y trabajar de manera simultánea los programas o actividades
propuestos para el grupo-clase dirigidas a resolver y erradicar estos comportamientos.
9. Pediremos al Equipo de EOEP que nos orienten en la
aplicación de programas dirigidos al control de la ira y de control de los
impulsos (dado que a la alumna le faltan
estas habilidades). También trabajaremos con ella programas de identificación
de sentimientos y emociones en sí mismos.
GRUPO-CLASE:
1. Reforzaremos su ámbito social con intervención que
modifique la situación de aislamiento y rechazo hacia la víctima y anulando la repetición
de los episodios de Acoso hacia ella.
2. Realizaremos sesiones de tutoría encaminadas a mejorar las
relaciones del grupo-clase y estudiará la colocación de los alumnos.
3. Seleccionaremos
a los alumnos ayudantes (son los que tienen más fuerza social dentro del grupo)
y alumnos con los que tengan afinidad con
la víctima (aunque éstos tengan menos fuerza social). Es decir, combinar un alumno pro-social con
un amigo de la víctima para que las acompañen y atienda.
4. Tendremos en cuenta la colocación de la clase: alejar a
los agresores, que dará seguridad y tranquilidad a la víctima y sentarla con un
amigo o compañero que se lleve bien con ella.
5. Presentar al grupo de alumnos situaciones parecidas para
reflexionar, charla sobre acoso, juegos, formarlos y trabajar la mediación
entre iguales…
ACOSADORES:
1. Nos entrevistaremos con los agresores y les
explicaremos la gravedad de la situación y las repercusiones que eso puede
tener para ellos, además del daño y el sufrimiento que están causando a un compañero/a.
2. Así mismo, se les
informará o recordará y se hará efectivo, cuál es el protocolo de actuación
establecido en los documentos de centro ante estas situaciones. RRI.
3. Seguidamente nos
entrevistaremos con cada una de las familias, con los agresores presentes, para
explicar lo que está sucediendo y las consecuencias de mantener tales
actitudes. Se les aconsejará de las actuaciones que pueden realizar ellos desde
el ámbito familiar para que se modifique esas conductas.
4. Se mantendrá contacto frecuente con las familias de
víctima y agresores, para mantenerles informados e implicados.
Seguimiento de la
Intervención:
·
Mantendremos reuniones semanales con la víctima.
·
Tendremos una comunicación estrecha con las
familias tanto de la víctima como de los agresores.
·
Extremar las medidas de vigilancia en lugares
comunes: pasillos, patio, servicios, es decir, observaremos a diario al grupo
tanto en el aula como fuera de ella.
·
Pediremos al resto de profesores que pasan por
clase que estén atentos ante la situación y les pediremos que mantengan la
distribución del aula en todas sus clases para que la intervención sea
efectiva.
·
Reuniones periódicas con el Equipo Directivo, EOEP,
profesorado implicado más directamente para evaluar el proceso en todo momento.
De igual modo recabar información periódica al resto de profesorado o personal (recreos,
comedor, actividades extraescolares…)
·
Pasar después de la actuación el sociograma para
comparar y analizar los nuevos resultados.
